口语竞赛

小学英语口语竞赛方案_活动策划方案

  为了培养小学生学习英语口语的兴趣,提高学生英语口语能力,促使教师关注口语教学,根据本学期小学英语教研 计划,将在本学期末举行2011 年桐乡市小学英语口语比赛。 现将方案公布如下,具体比赛通知日后再发。一、比赛年级: 五年级二、参赛人员选拔 (1)校级选拔比赛由各校自行组织。 (2)市级比赛:根据年报数,班级数在 位选手。三、比赛方式: (1)比赛分为 部分。选手先进入第一赛场,参加第一部分竞赛;然后进入第二赛场,参加第二部分竞赛。 (2)第一部分(50 分钟。)篇章朗读和造句。朗读:内容源自五年级教材(上、下册)中各单元的对 话和阅读材料。(partc recycle的内容除外。)约 30 秒内 可以完成。 造句:共需要造5 个句子。每一小题给出2 个词汇。所 造的句子必须包括这两个词汇,并且必须为句子给出理由 (用because)。例如: 词汇:yaoming,tall yaomingissotall---becausehisfatherandmotherlovesports.(3)第二部分(50 分钟。)单词朗读和看图说线 个单词。所给单词在教材中没有出 现过,但是可以根据学生已有的语音知识推测出发音的。 看图说话:看一幅图片,说出至少5 个句子,或者形成 一个小篇章。 小学英语竞赛活动竞赛实施方案_项目实施方案 随着教学工作的深入,作为教师的我们深深体会到学生 的学习兴趣保持是最好的辅导老师,为了激发学生学习的积 极性及主动性,我们决定在全校反问内举行本年度英语竞赛 活动.低段学生之间进一次,中段英语手抄报评比,高段英语 作文比赛.具体实施方案如下: 一、参赛人员: 我校各年级学生 二、参赛办法 1.比赛由本年级英语教师组织,各班选出15-20 名选手 加入决赛。 2.一,二年级以英语歌曲歌谣联唱及书写展示. 3.三,四年级手抄报全体学生参加,每人上交一份自己办 的手抄报,老师进行评选.评选出一,二,三等奖. 4.五,六年级将在11 月23 日下午同时在多功能教室举行, 各年级将有60 多名学生参加.五年级题目:my good friend.六 年级题目:my holiday.竞赛时间4:30—5:30。 三、评奖办法 为了大面积鼓励和激发学生的学习积极性,分年级评出 30 名学生左右予以奖励。 奖项设一、二、三等奖新宁路小学英语组 XX.11.17 一、指导思想通过举办校园英语节,营造浓厚的英语交际氛围,让学 生感受英语,应用英语。通过举办丰富多彩的各项活动,激 发学生学习英语的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。 为学生提供展示才能的舞台,拓展学生视野,丰富校园文化。 二、活动口号 英语节将以 todothemost,toshowthebest(积极参与, 秀出自我) kissenglish,kisstheworld(亲近英语,拥抱世界)为主 题,通过系列活动,营造语言氛围,拓展学生视野,培养学 生情趣,激发英语兴趣,展示语言能力,促进和谐发展。 三、活动宗旨 人人参与、经历过程、体验快乐、培养能力。 四、活动时间 2011 五、活动内容第一阶段:日常英语活动 利用校园广播台播放英语歌曲、英语故事、介绍西方国 家人文风情,人人说英语要求能运用所学的日常用语进行表 (1)学生值勤或在校园内用英语问候老师,学生间日常交流能说英语尽量说英语,提倡用双语交流,充分拓展英语 校园的空间,形成浓厚的校园英语氛围。 (2)开展每位学生教爸爸、妈妈、爷爷、奶奶学英语 单词,说英语句子活动。从学校延伸至家庭,营造良好的英 语学习氛围。 (3)三六年级的每日一句每天用双语谚语。 (4)三六年级围绕节日出一期黑板报。 (各班推荐 名日常能积极运用英语的superstar(英语 之星)) 一、评价原则小学英语评价应着眼于学生应用知识的能力,着眼于引 导、促进学生的继续学习和发展,注重培养和发展学生自我 评价的能力,评价必须贯穿教学过程的始终,应该是形成性 评价和终结性评价相结合。 二、评价方法 (一)形成性评价 1.为每个学生制定个人英语学习档案本 为了反映学生成长的过程,激励和促进学生的学习,档 案要体现形成性评价和阶段性评价的结合。形成性评价可由 图表曲线表示,阶段性评价以定性描述的形式展示。 档案主要包括:对英语学习的情感态度、口头作业、书 面作业、听写成绩、基本学习策略;这五方面可以以周、月 为单位,用图表曲线进行评价。语言知识和技能的测试成绩, 考查语言综合运用能力为主的小品表演。基础学习策略,包 括课外讲英语和自觉学习的方面,都可用等级进行评价。 2.为每位学生准备一个评定包,收集学生 在学习过程中的作品,以学生的现实表现作为判定学生学习 质量的依据。评定包中装什么呢? 每周/月脱口秀、演讲稿整理后交上; 个人英语学习档案本以及阶段性评价表使用完后,也收入评定包中。这样学期结束时,打开评定包,学生走过的 一步步脚印清晰可见,也可把它作为送给家长的厚礼 ,帮助家长全面了解孩子在校的表现和成绩。 3.期中阶段性的结合评价 期中,要针对学生的情感态度,口头、书面作业,小品 表演,基本学习策略,可采用自评、小组评、教师评、家长 评的方法,对学生前半期学习进行总结检查,总结取得的成 绩,查找存在的问题,以利师生共同调整教学,这种阶段性 综合评价可以表格式出现,采用等级制和定性描述相结合。 (二)终结性评价 终结性评价通常是与优劣、与等级联系在一起,容易引 起评价对象(学生、教师的焦虑),但心理学的研究表明:适 当的焦虑可起到提高学习质量的动机作用,更何况终结性评 价也是检测学生语言综合运用能力发展的重要手段,能够较 好地反映出教学效果。所以,终结性评价是必不可少的。终 结性评价通常以测试为主要形式。 教育部颁发的《小学英语课程教学基本要求》(试行)要求小学英语教学重视激发和培养小学生学习英语的兴趣,培 养一定的语感和良好的语音、语调基础,引导学生乐于用英 语进行简单的交流,防止和纠正以教授语音、语法等语言知 识为主的做法,把教学的重点放在培养学生用英语进行交流 和兴趣上。根据这一精神,小学英语测试的方法可分为听力 测试和口语测试两种类型,既可单独使用,也可综合使用。 1.听力测试 小学英语听力测试主要考查学生的语音识别能力,以及 对句子、语段的理解能力。听力材料要注意选择真实的、难 易适当的,确保测试能反映学生的实际水平。 2.口语测试 口语测试主要考查学生的语音、语调或初步的口语表达 能力,是语言能力测试的重要手段。口语测试的设计应根据 小学生自身的特点,注重试题的难易程度和题型的多样性, 为学生创设一个能体现交流需要的测试环境,以减轻学生的 紧张心理。 三、评分方法 小学英语测试的评分方法可分为:分解评分和整体评分。 分解评分是把学生的听力和口语测试的表现分为若干 个要点,不同的要点可以作不同的加权处理,各要点的得分 总和即为测试总分。分解评分信度较高,可以诊断学生的某 10 项技能的缺陷,但费时较多,有时会忽略学生的总体表现。 整体评分也叫人们常说的印象评分,即教师按照较为笼 统的标准,根据学生在测试中的表现的总体印象打分。这种 评分方法速度快、省时,但是如果掌握不当,评分信度就值 得怀疑。因此,这种方法大多采用多人参与评定,以求公平。 在实际操作中,应根据小学生的心理和认知发展特点,多采 用语言描述性的等级评定来反映小学生的英语学习水平,如 excellent!verygood!good!等等。无论是听力测试还是口 语测试,测试的时间都不应太长。听力测试时间控制在十五 分钟至二十分钟;口语测试控制在每个学生或每个小组三至 五分钟。 11 一、指导思想: 小事成就大事,细节成就完美。从细节处见文明,在小 事中显修养。行为规范的养成教育是学校德育工作的重要组 成部分。本学期,拟通过一年级行为规范示范班的评选,提 高教师的教育积极性,培养一年级学生良好的行为习惯,探 索学生行规养成教育的新途径和新方法,使我校的行为规范 养成教育再上新的台阶。 二、领导小组成员: 组长:龙玉洁 三、评比程序:1.教导处制定并上挂东风小学一年级行为规范示范班 评比方案。 2.任教一年级两个班及以上教学的教师(潘远丹、金 佳佳、朱敏娟、严春萍、周继琴、徐露萍)集中评价,占20% (12 月21 日中午12:30 集中在心源楼一楼会议室)。 3.根据 912 月十好行规班级竞赛情况,折算成相应的 分值,占20%。 12 4.12 月13 17日,由一年级行为规范示范班评比领 导小组成员分项目进行实地检查评比打分两次,于12 月17 日中午前上交教导处,教导处汇总,占60%。 进校早读:王建民汤明丽课堂常规:龙玉洁陈建英肖绍 课间文明:蔡咏汤育红午餐纪律:孟育炜诸菊美清洁卫生:姚强骆梅放学排队:徐美虹许卓佳 5.总结评比(按照得分情况,评比出 个单项示范班)。四、评比标准: 进校早读 1.学生过警示牌自觉成一路纵队,排队进校门。 2.学生进校,自觉文明地向值日老师、值日队员问早 问好。 3.学生到校后,完成打扫卫生等工作后,及时进行早 读,做到珍惜时间。 4.全体同学读书时精神饱满、姿势端正,书声琅琅。 不随便讲线.早读有老师辅导或有学生干部组织,并起到良好的 指导作用。 课堂常规 1.课前准备充分,上课铃响后要立即进教室静侯老师 13 来上课。 2.当老师走进教室说上课时,全体起立,目视老师。 师生问好,老师说请坐!后,方能轻轻坐下。 3.上课遵守纪律,做到精神饱满,坐姿端正,不随便 插嘴讲线.认真听讲,积极动脑,做到回答问题先举手。 5.读写姿势正确,书写端正。 课间文明 1.课间休息要做健康有益的游戏,严禁在楼道走廊打 闹追跑,游戏时不大声喧哗,不做危险动作。 2.无论是在走廊、过道还是上下楼梯,都要靠右行、 轻声慢步、相互礼让。 3.利用课间休息,提前做好下节课的准备工作,能排 好队伍到专用教室上课。 4.教室内无人时,做到随手关灯、关电视投影等,爱 惜公物,节约水电。 5.尊重他人的劳动,保持校园卫生,不在课间吃零食, 不乱扔垃圾,不随便出校门。 午餐纪律 1.用餐时要安静有序,不大声喧哗。 2.每位学生必须把所分配的饭菜全部用完。 3.用餐时保持清洁卫生,尽量不把汤汁饭粒撒落到桌 14 上、地上。 4.用完以后,餐具要整齐轻声摆放到指定地点。 5.餐后水果统一在教室内食用,果皮集中收回原塑料袋, 并及时清理。 6.每天均能安排值日生负责在班级同学用餐完毕后打 扫、检查清洁卫生工作。

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